大家刚刚移民加拿大感受最深的一定是文化的差异，事实上，全球移民范围、复杂性和影响力持续扩大，新移民融入问题日益突出，作为全球移民大国之一的加拿大更不能免俗。

一直以来，加拿大现有移民安居融入政策只着重新移民社会经济融入，不太注重社会和情感融入。全球主要移民国家一般认为，接受移民国教育长大的儿童和青少年，成人后会自动融入社会并形成国家归属感，但实际并非如此。

全球几大移民国家无数研究发现，年幼新移民不会在学校就自动完成社会融入，许多年轻新移民高中毕业后，仍觉得与主流社会有隔阂。无论是种族单一还是多元文化的学校，新移民学生和本地学生之间能建立跨文化友谊，双方均受益。建立更多跨种族友谊的学生，感觉更安全，孤独感更少，社会困扰更少。建立跨文化友谊，需要强有力的领导才能和社交能力。新移民学生在社会融入过程中，最难的部分就是与本地学生打成一片。西方国家多个新移民学生研究都发现，新移民学生非常愿意与本地学生交友，但后者多不愿主动接触前者，双方之间跨文化互动程度非常低。

卡尔加里大学教育学院研究人员与华裔副教授采访了50多名当地高中新移民学生和本地学生，其中新移民学生是指过去3年中随父母移民加拿大、英语非母语和抵加前在其它国家生活和上学的孩子，本地学生是指要么在加拿大出生，或6岁前随父母移加的孩子。初步研究发现，新移民学生在融入社会过程中，都经历语言、心理、社会和文化等各个层面的障碍，尤其难与本地学生交朋友。受访者都提到，新移民英文差，是阻碍双方建立深层友谊主要障碍。但这一说法背后，却有复杂深层的社会心理和文化因素，这些都会影响个体社会行为。研究发现，新移民学生和本地学生之间的互动，多只限于课堂活动和在走廊碰面打声招呼。一名10年级欧裔移民女孩称，她发现新移民学生喜欢用母语交流，感觉用母语交流更舒服，如此一来自然就形成各自的小圈子。还有一名12岁新移民学生提到，有些新移民学生在和本地学生打交道时，感觉不安或焦虑，同样本地学生面对新移民学生，也不知说什么，生怕说错话或冒犯对方。双方要想建立友谊，要么都得有兴趣，释放善意，或文化思想更开放，具备良好社交技能，甚至老师帮助，才能突破各自的舒适区。

研究还发现，新移民学生并非如外界所认为的心理脆弱，需要大量帮助，而是真正为加拿大学校和社会带来不同经验、思想、技能和长处。本地学生都承认，他们对新移民学生存在偏见，看不起新移民学生。他们有这种想法，多半是受媒体宗教极端主义、恐袭和难民大量涌入等报导的影响。

其实，移民加拿大感受本地学生的这种偏见，是受本身对不同文化和语言接触程度、各自家庭和各自对新移民学生的了解和自身动机所决定。尽管社会和学校做了大量工作欢迎和支持新移民学生，和其它西方国家一样，加拿大新移民也面临较大程度的社会和情感融入挑战。学校、家长和政府移民融入项目之间如能形成广泛社会支持，这种挑战也能克服。